Meningkatkan minat baca siswa dengan layanan Mobile Library

Oleh.
Abdul Madjid (Guru SMPN 1 Boyolangu Tulungagung)

 Jika dibanding negara-negara maju di kawasan Asia timur minat baca orang Indonesia masih jauh tertinggal. Apalagi jika dibandingkan dengan negara- negara maju seperti Jepang ,Amerika Serikat, dan Rusia. Berdasarkan data laporan Bank Dunia Nomor 16369-IND, dan studi IEA ( International Association for the Evaluation of Education Achicievement) di Asia Timur, pemegang tingkat minat baca terendah masyarakatnya dipegang oleh Indonesia dengan skor 51,7 , berada di bawah posisi negara tetangga Filipina dengan skor 52,6 berikutnya Thailand dengan skor 65,1 , Singapura dengan skor 74, dan Hongkong yang tertinggi dengan skor 75,5.

 Keadaan tersebut diperparah dengan rendahnya kemampuan orang Indonesia dalam menguasai bacaan yaitu hanya 30%.Rendahnya minat baca ini juga dialami oleh kalangan pelajar/siswa. Siswa lebih suka menikmati hiburan audio visual yang bisa diakses setiap saat seperti televisi yang menyiarkan berbagai hiburan.



Padahal salah ciri negara maju bisa dilihat dari minat baca masyarakatnya. Karena minat dan budaya baca tinggi dapat mempercepat kemajuan bangsa dan mengejar ketertinggalannya. Sebagai contoh apa yang dilakukan oleh Joh F Kennedy ketika menjadi Amerika Serikat dalam rangka menebus kekalahan Amerika Serikat dalam penaklukan ruang angkasa dengan Uni Sovyet, Presiden Joh F Kenedy mengkampanyekan gerakan membaca di sekolah-sekolah dan mendukung perpustakaan sekolah dengan memberikan fasilitas belajar, buku, audio-visual, dan tentu saja dengan peningkatan mutu guru melalui penataran-penataran, dan tenaga pustakawan yang terdidik secara profesional. Dan hasilnya Amerika Serikat bisa mengejar ketertinggalannya satu tahun lebih cepat dari waktu yang ditargetkan.Yaitu tahun 1969 padahal ia menargetkan mengejar kertinggalannya dari Uni Soviet di tahun 1970 .

 Dengan meningkatnya minat baca yang kemudian menjadi budaya terutama dikalangan siswa sehingga membaca menjadi kebutuhan bagi siswa sebagaimana kebutuhan-kebutuhan yang lainnnya semisal kebutuhan akan makan dan bermain. Maka negeri ini akan segera mengejar ketertinggalan dari negara-negara maju apalagi dengan negara tetangga yang dulu pernah belajar dan mengimpor guru-guru dari Indonesia yaitu Malaysia. Membaca berdampak positif pada peningkatan pengetahuan sehingga siswa terpacu untuk membuat karya – karya kreatif inovatif yang berguna untuk kemajuan negeri ini.

 Fungsi dan Tujuan layanan Perpustakaan Sekolah

 Salah satu upaya untuk memotivasi siswa agar minat dan budaya baca meningkat adalah dengan meningkatkan pelayanan perpustakaan sekolah. Karena Fungsi dan tujuan layanan perpustakaan sekolah adalah menyajikan informasi guna kepentingan pelaksanaan proses belajar mengajar dan rekreasi bagi siswa-siswi, dengan menggunakan bahan pustaka yang ada di perpustakaan tersebut. Kegiatan layanan di perpustakaan sekolah meliputi, peminjaman buku-buku, melayani kebutuhan pelajar dalam kelas, menyediakan sumber informasi bagi murid dan guru serta tenaga administrasi sekolah, membimbing siswa untuk mahir dalam mencari informasi secara mandiri.

 Sedangkan dalam Surat Keputuan Menteri Pendidikan dan Kebudayan Nomor: 0103/O/1981, tanggal 11 Maret 1981, membagi beberapa fungsi perpustakaan sekolah sebagai berikut:
 1. Sebagai Pusat kegiatan belajar-mengajar untuk mencapai tujuan pendidikan seperti tercantum          dalam kurikulum sekolah;
2.Pusat penelitian sederhana yang memungkinkan para siswa mengembangkan kreativitas dan      imajinasinya;
 3. Pusat membaca buku-buku yang bersifat rekreatif dan mengisi waktu luang (Buku-buku hiburan).

 Dengan mengamati ketiga fugsi perpustakaan tersebut di atas menunjukkan bahwa perpustakaan sekolah berfungsi sebagai sarana belajar untuk menunjang pembelajaran di kelas yang akan membantu siswa untuk menyelesaikan tugas-tugasnya serta dapat berfungsi untuk menambah wawasan siswa yang diharapkan siswa lebih kreafif untuk menciptakan karya-karya sederhana yang inovtif sebagai bekal kelak hidup di tengah-tengah masyarakat.

 Mobile Library
 Jika mengandalkan pelayanan perpustakaan berpusat di dalam ruang perpustakaan pelayanan kepada siswa tidak bisa maksimum karena perbandingan antara jumlah siswa dengan luas ruang sangat tidak sebanding. Sebagai contoh sekolah dengan jumlah murid ± 1000 orang siswa dan puluhan kelas serta luas ruang perpustakaan seluas 6m x 10m atau lebih luas sedikit apalagi waktu yang bisa dimanfaatkan siswa sangat sempit hanya pada waktu istirahat saja maka sangat jauh dari pelayanan dan bisa memanfaatkan fungsi perpustakaan secara maksimal.

 Maka diperlukan terobosan untuk mengatasi permasalahan tersebut diatas. Salah satunya dengan mobile library. Yaitu layanan perpustakaan sekolah yang berada di luar ruang perpustakaan di lingkungan sekolah. Konsep dari Mobile library menggunakan tempat yang biasa dikunjungi siswa ketika mereka sedang santai dan mudah dijangkau. Tempat tempat tersebut bisa disekitar kantin sekolah, taman sekolah, di bawah pohon atau tempat yang lainnya yang memungkinkan.

Bentuk layanan Mobile library 

 Bentuk layanan Mobile library dengan cara membawa buku-buku koleksi perpustakaan sekolah ke tempat-tempat tersebut di atas dengan menggunakan rak buku beroda atau alat lain yang memudahkan mobilitas buku-buku tersebut.

Di tempat tersebut dijaga oleh seorang petugas atau lebih dan bisa dibantu oleh siswa yang atur secara bergiliran yang dilengkapi dengan buku administrasi pinjaman dan pengembalian. Di tempat tersebut siswa bisa meminjam buku yang dikehendaki baik dibawa pulang atau sekedar dibaca di lingkungan sekolah dimana mereka merasa nyaman. Siswa juga bisa mengembalikan tempat dimanapun yang terdekat dengan siswa, bisa di tempat waktu pinjam atau tempat lain termasuk di ruang perpustakaan. Hal ini dilakukan untuk memberikan layanan dan kepuasan semaksimal mungkin kepada siswa dalam rangka memotivasi siswa gemar membaca.

 Kelebihan dan Kelemahan layanan Mobile Library

 Beberapa kelebihan dari layanan mobile library antara lain:
 a. Siswa bebas memilih bahan pustaka di manapun yang dia kehendaki.
 b. Siswa tidak harus menggunakan katalog
 c. Siswa dapat mengganti bahan pustaka yang isinya mirip, jika bahan pustaka yang dicari tidak ada. d. Siswa dapat membandingkan isi bahan pustaka dengan judul yang dicarinya.
 e. Bahan pustaka lebih berguna dan didayagunakan.
 f. Tercipta suasana santai, nyaman dan rilek karena tidak harus antri berdesakan di satu tempat runag      perpustakaan.
 g. Waktu peminjaman dan pengembalian buku fleksibel.
 h. Hemat biaya karena idak memerlukan gedung baru, mebeler dan audio visual.
 i. Siswa bisa membaca di tempat manapun yang disukai dengan tidak meninggalkan aktiftasnlainnya     misalnya sambil makan di kantin dengan memanfaatkann waktu istirahat yang tidak begitu          panjang.

 Selain kelebihan tersebut, akses layanan mobile library juga memiliki beberapa kelemahan antara lain adalah:
 a. Siswa cenderung mengembalikan bahan pustaka seenaknya,
 b. Lebih besar kemungkinan kehilangan bahan pustaka.
c. Lebih banyak tenaga perpustakaan yang dibutuhkan
d. Bahan pustaka lebih cepat rusak.
e. Terjadi perubahan tempat bahan pustaka, sehingga perlu pembenahan terus menerus.
 f. Lebih banyak rak mobile yang diperlukan.
g.Jika musim hujan tempat layanan sangat terbatas.
h. Lebih banyak buku atau bahan pustaka yang diperlukan.

 Rekomendasi terhadap mobile library 

Agar layanan mobile library bisa mencapai hasil yang diharapkan dan maksimal dalam memberikan layanan terutama kepada siswa diperlukan beberapa tindakan, diantaranya:
1. Adanya peran dan kemauan yang kuat dari kepala sekolah sebagai penanggung jawab di sekolah         dalam rangka meningkatkan layananan prima terhadap siswanya terutama layananan perpustakaan
 2. Tersedianya tenaga perpustakaan yang memadai dari segi jumlah. Hal ini dapat ditempuh dengan        penambahan tenaga perpustakaan baik rekrutmen baru atau mengalihtugaskan tenaga administrasi      di tempat lain yang kelebihan di lingkungan sekolah tersebut. Selain itu juga bisa melibatkan              siswa untuk membantu tenaga perpustakaan dengan cara dipiket atau dimasukkan dalam kegiatan       osis.
3. Meningkatkan profesionalisme tenaga perpustakaan, dengan training/ pelatihan pengeloan                   perpustakaan.
 4. Penempatan tenaga perpustakaan yang sabar dan ramah sehingga tercipta hubungan yang akrab          antara siswa dan petugas perpustakaan. Ini bertujuan agar siswa semakin senang ke perpustakaan        baik untuk pinjam bawa pulang atau baca di tempat.
 5. Menjalin kerjasama dengan lembaga lain misalnya perpustakaan daerah untuk pelatihan tenaga            perpustakaan atau peminjaman buku-buku dalam rangka memenuhi kekurangan buku atau bahan       pustaka lainnya.
6. Dibuatkan tempat baca yang nyaman dan terbuka di beberapa tempat misalnya gubug-gubug dari       bahan sederhana serta tempat duduknya,untuk menciptakan suasana nyaman dan rilek serta untuk       menghilangkan kebosan terhadap susasan kelas yang tertutup.
 7. Bekerjasama dengan penerbit untuk menambah koleksi pustaka.
 8. Adanya upaya memahamkan tentang manfaat dan pentingnya perpustakaan sekolah kepada siswa       secara kontinyu terutama pada saat orentasi siswa baru.
 9. Guru dalam kegiatan belajar mengajar tidak hanya berfokus di ruang kelas tetapi juga                          memanfaatkan perpustakaan.
10. Diadakan lomba untuk meningkatkan minat baca siswa semisal menceritakan kembali buku yang       dibaca, meringkas buku yang di baca dari buku-buku koleksi perpustakaan sekolah.


 Daftar Bacaan Zeithmal, Bitner,Gremier,2009.”Service Markerting Integrating Custumer Focus Across the Firm”.Fitth Edition,McGwaw.Hill International Edition http://www.pendidikan-diy.go.id/?view=v_artikel&id=8 http://library.perbanas.ac.id/news/kenapa-minat-baca-masyarakat-indonesia- rendah-.html http://memans.wordpress.com/2008/06/02/layanan-perpustakaan-sekolah-dan-jasa-rujukan/ http://www.pemustaka.com/perancangan-mutu-layanan-perpustakaan-sekolah-dasar.html
Pernah dimuat di majalah Media Pendidikan Jatim Maret 2012